مقدمة:
تُعدُّ منطقة البحر الأبيض المتوسِّط من أكثر المناطق النَّشطة زلزاليًّا في العالم، حيث تتقاطع فيها الصَّفائح التكتونية الإفريقية والأوراسية، ما يؤدِّي إلى تفاعل جيوديناميكي مُعقَّد يرفع من احتمالية وقوع الزلازل والهزَّات الأرضية بشكل متكرر وقوي، وهذا النشاط الزلزاليُّ لا يقتصر على الهزَّات الأرضية فقط، بل يمتدُّ ليشمل مخاطر ثانوية (مثل: موجات التسونامي)، خاصةً في المناطق الساحلية والجزرية المكتظَّة بالسكان والسُّيَّاح (مثل: اليونان، وتركيا، وإيطاليا، وقبرص)، وتتأثَّر المنطقة بظواهر جيوديناميكية؛ مثل: ارتحال الأقطاب، وتحرُّكات الصَّفائح، والتي تزيد من تعقيد التنبُّؤ بالنشاط الزلزالي وتداعياته.
تُظهر الدِّراسات الحديثة أن زلزالًا قويًّا في المتوسط قد يعرِّض أكثر من (130 مليون نسمة) للخطر، خاصةً في ظلِّ الكثافة السكانية العالية للمدن الساحلية، فقد شهدت منطقة البحر المتوسط في الآونة الأخيرة نشاطًا زلزاليًّا ملحوظًا، حيث ضربت عدَّة زلازل قوية شرق المتوسط خلال الأسابيع القليلة الماضية
؛ حيث وقع زلزالٌ عنيفٌ بقوة (6.2 و5.2 درجات على مقياس ريختر)، مركزه شرق البحر المتوسط بالقرب من جزيرتـي (رودس) و(كريت) اليونانية، وشعر به سكان تسع دول من بينها: مصر والسعودية، ووصل تأثيرُهُ إلى القاهرة الكبرى، وعددٍ من المحافظات المصرية.
ومن هنا، تَبْرز الحاجة المُلحَّة إلى دراسة مخاطر الزلازل والهزات الأرضية في حوض البحر المتوسط بشكل علمي دقيق، واتِّخاذ إجراءات احترازية متقدِّمة لضمان سلامة السكان، وحماية الممتلكات والبُنْية التحتية في مواجهة هذه الظواهر الطبيعية المتكررة والمتصاعدة.
1- المخاطر التي تواجه الأفراد أثناء الزلازل:
(1) المخاطر البشرية:
- (1-1) الإصابات البشريَّة: يمكن للزلازل أن تتسبَّب في العديد من الإصابات والوفيات، حيث يمكن للأشخاص السُّقوط أو التعرُّض للإصابات بسبب الانهيارات الأرضية، أو الانهيارات في المبانـي والمنشآت.
- (1-2) الخسائر البشرية: الخسائر البشرية هي أحد أهم آثار الزلازل، حيث يمكن أن تؤدِّي إلى وفاة الأشخاص نتيجة الانهيارات، أو الحرائق، أو غيرها من المخاطر.
(2) مخاطر الممتلكات والبُنْية التحتية:
- (2-1) انهيار المبانـي والعقارات: تتسبَّب الزلازل في العديد من الأضرار المادية والدمار العقاري، حيث يُمْكن للزلزال أن يتسبَّب في انهيار المباني والجسور والطرق والمنشآت؛ ممَّا يؤدِّي إلى خسائر كبيرة في الممتلكات والبُنْية التحتية.
- (2-2) تدمير البُـنْية التحتيَّة: يمكن للزلازل أن تتسبَّب في تدمير البُنْية التحتية (مثل: شبكات الكهرباء، والماء، والاتصالات)؛ ممَّا يؤثر على حياة الناس، ويُعطِّل الأنشطة الاقتصادية.
(3) المخاطر الاقتصادية والبيئية:
- (3-1) المخاطر الاقتصادية: يمكن للزلازل أن تتسبَّب في تأثيرات كبيرة على الاقتصاد؛ حيث يمكن للزلزال أن يؤدِّي إلى توقُّف الإنتاج، وتعطُّل الأضرار الكبيرة في القطاعات الاقتصادية؛ مثل: الزراعة، والصناعة، والسِّياحة، وغيرها.
- (3-2) المخاطر البيئيَّة: يمكن للزلازل أن تتسبَّب في تلوث البيئة (مثل: تلوث المياه، والهواء، والتُّربة، وتسريب المواد الكيميائية، والنفط، والغاز من المصانع والمنشآت المتضرِّرة).
2- تقييم سلامة المبانـي:
(2-1) الخطوات الأساسية:
- (2-1-1) فَحْص المبنى: يجب فَحْص المبنى بدقَّة لتحديد أي تشقُّقات أو تلف في الهيكل، أو الجدران، أو الأسقف.
- (2-1-2) تقييم التصميم: يجب تقييم تصميم المبنى للتأكُّد من أنه مُصَمَّم لتحمُّل الزلازل والرياح القوية.
- (2-1-3) التحقُّق من المواد: يجب التحقُّق من المواد المستخدمة في البناء للتأكُّد من أنَّها ذات جودة عالية، وقادرة على تحمُّل الضغوط.
(2-2) العوامل الَّتي يجب مراعاتها:
- (2-2-1) عمر المبنى: يجب مراعاة عمر المبنى، والتأكُّد من أنَّه خضع لصيانة دورية.
- (2-2-2) نوعيَّة البناء: يجب مراعاة نوعيَّة البناء، والتأكُّد من أنه مطابقٌ للمعايير واللوائح المحلية.
- (2-2-3) التعرُّض للزلازل السابقة: يجب مراعاة تعرُّض المبنى للزلازل السابقة، والتأكُّد من أنه خضَع لإصلاحات ضرورية.
(2-3) الإجراءات اللَّازمة:
- (2-3-1) إجراء فحص دوري: يجب إجراء فحص دوري للمبنى لتحديد أي مشاكل محتملة.
- (2-3-2) إصلاح التشقُّقات: يجب إصلاح التشقُّقات والتلف في المبنى بشكلٍ فوريٍّ.
- (2-3-3) التواصل مع الخبراء: يجب التواصل مع خبراء في مجال البناء والهندسة لتقييم سلامة المبنى، وتقديم المشورة اللازمة.
3- الخطوات الواجب اتِّخاذها عند حدوث الزلزال:
(3-1) الخطوات الأساسية:
- (3-1-1) الابتعاد عن النوافذ: يجب الابتعاد عن النوافذ والأبواب الزجاجيَّة لتجنُّب الإصابة بالزجاج المتساقط.
- (3-1-2) الاختباء تحت الطاولة: يمكن الاختباء تحت طاولة أو منضدة قوية لتجنُّب الإصابة بالأسقف، أو الحطام المتساقط.
- (3-1-3) الابتعاد عن الأثاث الثقيل: يجب الابتعاد عن الأثاث الثقيل، والرُّفوف التي يمكن أن تسقط وتُسبِّب الإصابة.
(3-2) الخطوات الإضافية:
- (3-2-1) إيقاف تشغيل مصادر الطاقة: يجب إيقاف تشغيل مصادر الطاقة (مثل: الغاز، والكهرباء)؛ لتجنُّب الحرائق.
- (3-2-2) الابتعاد عن المبانـي الخطرة: يجب الابتعاد عن المبانـي التي تعتبر خطرةً أو غير مستقرَّة.
- (3-2-3) الاستعداد للإخلاء: يجب الاستعداد للإخلاء إذا لَزِمَ الأمر، والتوجُّه إلى مناطق آمنة.
(3-3) بعد انتهاء الزلزال:
- (3-3-1) التحقُّق من الإصابات: يجب التحقُّق من الإصابات، وتقديم الإسعافات الأوليَّة إذا لَزِمَ الأمر.
- (3-3-2) التحقُّق من الأضرار: يجب التحقُّق من الأضرار التي لحقت بالمبنى والمنطقة المحيطة.
- (3-3-3) الاستجابة للطوارئ: يجب الاستجابة للطوارئ، والتواصل مع فِرَقِ الإنقاذ إذا لَزِمَ الأمر.
4- أدوات ومُعدَّات ضروريَّة للزلزال:
(4-1) أدوات السلامة:
- (4-1-1) مصابيح يدويَّة: يجب الاحتفاظ بمصابيح يدويَّة في المنزل لاستخدامها في حالة انقطاع الكهرباء.
- (4-1-2) بطاريات إضافيَّة: يجب الاحتفاظ ببطاريات إضافيَّة للمصابيح اليدويَّة.
- (4-1-3) معدات إطفاء الحرائق: يجب الاحتفاظ بمُعدَّات إطفاء الحرائق في المنزل.
(4-2) أدوات الطوارئ:
- (4-2-1) حقيبة طوارئ: يجب تجهيز حقيبة طوارئ تحتوي على أدويَّة ضرورية، وطعام غير قابلٍ للتلف، وماء، وأدوات أساسية.
- (4-2-2) أدوات متعدِّدة الاستخدامات: يجب الاحتفاظ بأدوات متعدِّدة الاستخدامات (مثل: مفك البَراغي، والكماشة).
(4-3) معلومات مهمة:
- (4-3-1) معلومات الاتصال: يجب الاحتفاظ بمعلومات الاتِّصال لفِرَقِ الطوارئ وأفراد العائلة.
- (4-3- 2) خطة طوارئ: يجب وَضْع خطة طوارئ للعائلة، وتحديد نقطة تجمُّع آمنة.
5- تعليم الأطفال كيفيَّة التصرُّف خلال الزلازل:
(5-1) الخطوات الأساسية:
- (5-1-1) تعليم الأطفال الإجراءات الأساسيَّة: يجب تعليم الأطفال الإجراءات الأساسية للتصرُّف خلال الزلازل (مثل: الاختباء تحت الطاولة، أو في زاوية آمنة، والابتعاد عن النوافذ).
- (5-1-2) تدريب الأطفال على الإخلاء: يجب تَدْريب الأطفال على الإخلاء الآمن من المبنى في حالة الزلزال.
- (5-1-3) توعية الأطفال بالمخاطر: يجب توعية الأطفال بالمخاطر المحتملة خلال الزلزال (مثل: السقوط والإصابات).
(5-2) الطرق الفعَّالة:
- (5-2-1) استخدام لغة بسيطة: يجب استخدام لغة بسيطة ومفهومة لشَرْح الإجراءات للأطفال.
- (5-2-2) تنظيم تمارين مُحَاكاة: يمكن تنظيم تمارين مُحَاكاة للزلازل في المدرسة، أو المنزل؛ لتدريب الأطفال على الإجراءات الصحيحة.
- (5-2-3) التواصل مع الأطفال: يجب التَّواصل مع الأطفال، وتقديم الدعم والطُّمأنينة لهم.
(5-3) أهمية التوعية:
- (5-3-1) تخفيف الخوف: يمكن لتوعية الأطفال أن تُخفِّف من خوفهم وتوترهم خلال الزلزال.
- (5-3-2) تعزيز الشعور بالأمان: يمكن لتوعية الأطفال أن تُعزِّز شعورهم بالأمان والثِّقة في قدرتهم على التصرُّف بشكل صحيح.
6- دور المجتمع في تعزيز ثقافة السلامة خلال الزلازل:
(6-1) التوعية المجتمعية:
- (6-1-1) تنظيم حملات توعية: يمكن للمجتمع تَنْظيم حملات توعية لتعريف الناس بالإجراءات الصحيحة للتصرُّف خلال الزلازل.
- (6-1-2) توزيع مواد توعوية: يمكن توزيع مواد توعوية (مثل: الكُتيِّبات، والمُلْصقات)؛ لتعزيز الوعي بالسلامة.
(6-2) المشاركة المجتمعية:
- (6-2-1) المشاركة في تدريبات الطوارئ: يمكن للمجتمع المشاركة في تدريبات الطوارئ لتعزيز الاستعداد للزلازل.
- (6-2-2) التعاون مع السلطات المحليَّة: يمكن للمجتمع التعاون مع السلطات المحليَّة لتعزيز السلامة، والاستجابة للطوارئ.
(6-3) بناء القدرات:
- (6-3-1) تدريب المتطوِّعين: يمكن تدريب المُتطوِّعين على الإسعافات الأوليَّة، والاستجابة للطوارئ.
- (6-3-2) بناء فِرَق طوارئ مجتمعية: يمكن بناء فِرَق طوارئ مجتمعية لتعزيز الاستجابة للزلازل.
7- تدريبات وورش عمل للسلامة من الزلازل:
(7-1) التدريبات المتاحة:
- (7-1-1) دورات السلامة من الزلازل: يُقدِّم العديد من المنظمات والهيئات المحلية دورات تدريبيَّة حول السلامة من الزلازل.
- (7-1-2) ورش عمل للطوارئ: يمكن حضور وِرش عمل للطوارئ التي تُغطِّي موضوعات؛ مثل: الإسعافات الأوليَّة، والاستجابة للزلازل.
(7-2) الموارد المتاحة:
- (7- 2-1) المُدرِّبون المُتخصِّصون: يمكن الاستفادة من المُدرِّبين المُتَخصِّصين في مجال السلامة من الزلازل.
- (7-2-2) المواد التعليمية: يمكن الحصول على المواد التعليمية (مثل: الكُتيِّبات، والفيديوهات) الَّتي تغطي موضوعات السلامة من الزلازل.
(7-3) الفوائد:
- (7-3-1) تعزيز المعرفة: يمكن للتدريبات ووِرَشِ العمل أن تُعزِّز المعرفة بالإجراءات الصحيحة للتصرُّف خلال الزلازل.
- (7-3-2) تحسين الاستجابة: يمكن للتَّدريبات وورش العمل أن تُحسِّن الاستجابة للزلازل، وتقليل المخاطر.
8- تعزيز سلامة الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصَّة:
(8-1) التخطيط المُسْبق:
- (8-1-1) وَضْع خطة طوارئ: يجب وَضْع خطة طوارئ تأخذ في الاعتبار الاحتياجات الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقة.
- (8-1-2) تحديد مسارات آمنة: يجب تحديد مسارات آمنة للإخلاء تتناسب مع احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة.
(8-2) التوعية والتدريب:
- (8-2-1) توعية الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة: يجب توعية الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصَّة بالإجراءات الصحيحة للتصرُّف خلال الزلازل.
- (8-2-2) تدريب الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة: يجب تدريب الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة على استخدام أدوات ومُعدَّات السلامة.
(8-3) الدعم والمساعدة:
- (8-3-1) توفير الدعم: يجب توفير الدعم والمساعدة للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة خلال الزلازل.
- (8-3-2) التواصل الفعَّال: يجب التواصل الفعَّال مع الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة لتقديم الدعم والمساعدة.
9- نصائح للشركات والمؤسسات:
(9-1) التخطيط المُسْبق:
- (9-1-1) وَضْع خطة طوارئ: يجب وَضْع خطة طوارئ شاملة تتناول كيفيَّة التعامل مع الزلازل، والاستجابة لها.
- (9-1-2) تحديد مسؤوليَّات: يجب تحديد مسؤوليات كلِّ فرد في الشركة أو المؤسسة خلال الزلزال.
(9-2) التدريب والتمارين:
- (9-2-1) تدريب المُوظَّفين: يجب تدريب المُوظَّفين على الإجراءات الصحيحة للتصرُّف خلال الزلازل.
- (9-2-2) تنظيم تمارين مُحَاكاة: يجب تنظيم تمارين مُحَاكاة للزلازل لاختبار خطة الطوارئ، وتحسين الاستجابة.
(9-3) البُنْية التحتية والسلامة:
- (9-3-1) تقييم البُنْية التحتية: يجب تقييم البُنْية التحتية للشركة أو المؤسسة؛ للتأكُّد من أنها مُصمَّمة لتحمُّل الزلازل.
- (9-3-2) توفير مُعدَّات السلامة: يجب توفير مُعدَّات السلامة (مثل: طفَّايات الحريق، ومُعدَّات الإسعافات الأوليَّة).
10 – الرسالة الأساسية:
(10-1) الاستعداد والوعي:
- (10-1-1) الاستعداد المُسْبق: يجب على الأفراد والمجتمعات أن يكونوا مُسْتعدِّين للزلازل من خلال وَضْع خطط طوارئ، وتدريب أنفسهم على الإجراءات الصحيحة.
- (10-1-2) الوعي بالمخاطر: يجب أن يكون الناس على وَعْيٍ بالمخاطر المحتملة للزلازل، وكيفيَّة تقليلها.
(10-2) العمل الجماعي:
- (10-2-1) التعاون المجتمعي: يجب على المجتمعات أن تعمل معًا لتعزيز السلامة، والاستجابة للزلازل.
- (10-2-2) الدعم المتبادل: يجب على الأفراد أن يَدْعموا بعضهم البعض خلال الزلازل وبعدها.
(10-3) الأهميَّة القصوى للسلامة:
- (10-3-1) السلامة أولًا: يجب أن تكون السلامة هي الأولويَّة القصوى خلال الزلازل.
- (10-3-2) الاستجابة الفعَّالة: يجب أن تكون الاستجابة للزلازل فعَّالة ومُنظَّمة لإنقاذ الأرواح، وتقليل الأضرار.
